ESTUDO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS – Dicas para Professores
O professor pergunta?
Como trabalhar um tema de gramática de uma forma mais comunicativa e interativa?
O aluno interrroga-se?
Como eu posso guardar em meu cérebro tanta informação (vocabulário, gramática, pronúncia)?
Eu diria que seria bom:
– trabalhar mais o audio-visual, usando a nova mídia (apresentações PowerPoint/internet/Música, Vídeo-Clips),
– despertar emoções positivas ao aprender cantando, despertando assim o interesse dos alunos.
Com isso, ativa-se os dois hemisférios do seu cérebro! Por que usar só um, se temos dois! Vamos duplicar a possibilidade de memorização.
VER + LER + CANTAR + DESPERTAR EMOÇÔES + APRENDER VOCABULÁRIO + TREINAR NOVAS ESTRUTURAS GRAMATICAIS + DIVERTINDO-SE = MEMORIZAR MELHOR = SER MAIS FELIZ = ALCANÇAR O OBJETIVO DE APRENDER UM LÍNGUA
Como?
Trabalhando com música! Mas não como antigamente com k-7 ou audio-cds, procurando o texto da música em algum lugar ou voltando a música inúmeras vezes até reescrever os textos. Isso é coisa do passado.
Seja mais prática (o)! Mais rápida (o)! Use a Internet!
Procure as letras das músicas, os vídeo-clips e até as partituras para piano e violão, por exemplo. É só copiar tudo.
Aulas mais interativas, multimediais e extremamente visuais = A ESCOLA DO FUTURO
Uso os endereços abaixo e posso indicá-los:
– para preparação de aulas
– na aula em si
– como atividade extra-classe (pesquisa ou revisão)
Como funciona tudo isso na prática para o(a) professor(a)?
I. Procurar a letra da música na Internet e copiá-la
1. Procure uma determinada música (por exemplo: „Aquarela do Brasil“) no sítio http://letras.terra.com.br/
->A procura pode ser feita por Artista, Música ou Trecho. No nosso caso já sabemos como a música de chama.
->Poderia ser uma música em outra língua também!
2. Em poucos segundos aparece uma lista com diversos artistas que cantaram ou cantam esta música. Interessante é escolher uma versão atual e compará-la com a original. Eu escolhi aqui duas:
– uma versão moderna com Daniela Mercury: http://letras.terra.com.br/daniela-mercury/393131/
– a versão com o compositor Ary Barroso: http://letras.terra.com.br/ary-barroso/163032/
3. Marcar todo o texto com o maus (ratinho), clicar copiar, diminuir a janela da tela, abrir um documento Word, clicar na folha vazia uma vez e, depois, clicar colar.
II. Procurar o vídeo e a partitura
1. Na mesma página onde você encontrou a letra das músicas há vários símbolos.
2. Para visualizar um vídeo relacionado à letra, clique no símbolo YOUTUBE. Apareceram talvez vários vídeos, prefira o vídeo-clip do cantor, com ou sem legenda, mas de boa qualidade. Clique em cima 2 vezes e assista o vídeo antes de indicá-lo ou separá-lo para a aula. Se na sua escola houver acesso à internet, você pode mostrá-lo online durante a aula.Se esse não for o caso,baixe o vídeo antes no seu pc com os programas Media-Player(baixe-o aqui) ou Real-Player (aqui) e arquive os vídeos diretamente neles.
Os links das letras que selecionei são:
3. Separe a Partitura (para violão ou piano, por exemplo). Você pode copiá-la para dá-la a alunos interessados ou para você mesma(o) usar na aula. Também pode indicar só o link para algum interessado no assunto. Eu selecionei o link:
4. Aí, colegas, é só didatizar o material, segundo a temática da música (povo basileiro,ritmos brasileiros,etnias), tema gramatical escolhido (por ex.: presente, futuro com ir, adjetivos).
III. Na prática (Aula para alunos a partir do nível intermediário (B2)
Para esta parte escolhi uma outra música: „Se eu não te amasse tanto assim“, de Ivete Sangalo
(Texto/Letra: http://letras.terra.com.br/ivete-sangalo/35008/ ; vídeo legendado: http://www.youtube.com/watch?v=77J7cGT0Ikk&feature=related )
Esta música pode ser usada para:
a) expandir o vocabulário
b) falar-se sobre o amor sentimentos e emoções positivas e negativas quando se ama (interpretação de texto/conversação)
c) treinar-se um tema gramatical, por exemplo: os tempos do passado no indicativo e no subjuntivo.
Eu começaria assim:
1. Estudo do Vocabulário e Pronúncia
Trabalhar com imagens, música, vídeo da internet (atividade em grupo)
Preparação:
O(a) professor(a) procura (antes) algumas imagens na Internet, usando por exemplo o procurador google (www.google.com.br). As fotos devem estar relacionadas algumas palavras do texto. O procedimento é mais simples do que parece: Copiá-las no Word, reduzi-las para o tamanho desejado e imprimi-las em cartelas pequenas ou grandes (DIN A4), dependendo do tamanho do grupo. Quem puder, pode plátificá-las, assim o materialpode ser reutilizado várias vezes.
Na aula:
a)ouvir a música e ordenar fotos (a professora observa sua cópia da letra da música, cujas palavras estão grifadas. Veja abaixo.)
Os alunos ouvem a música e ordenam as fotos de acordo com o conteúdo da imagem aparece no texto (ouvir a música uma vezes! Repetir, se o grupo achar o exercício muito difícil). Por exemplo:
Fotos correspondentes ao 6 rimeiros versos da música
b)ordenar fotos às palavras relacionadas
Ouvir toda a música, pedir para os alunos repetirem as palavras relacionadas às fotos, a medida que ordenam agora o nome à foto.
Esclarecer a pronúncia correta, fazendo anotações na lousa.
coração coração voando (voar) sonhando (sonhar)
Fazer um exercício de ouvir a música e preencher as lacunas do texto já é um clássico. Mas desta forma a aula fica mais interessante.
c)apresentar o vídeo-clip da cantora (online ou não)
Assistir um vídeo com ou sem legenda e conferir com o grupo se as imagens deles estão na ordem correta. Quem quiser pode cantar também! Afinal…
„Quem canta, seus males espanta!“
Em seguida, perguntar se há alguma palavra ainda é desconhecida.
2. Estudo do texto
Trabalhar com letra da canção (atividade em duplas)
Formular algumas perguntas sobre o texto, inclusive algumas cujas respostas sejam pessoais e outras que provoque alguma discussão.
Para agilizar, cada dupla responde uma pergunta ou talvez duas, apresentando sua resposta depois ao grupo e indicando passagens do texto usadas, quando necessário.
Para ilustrar melhor as citações, o(a) professor(a) pode usar:
– uma transparência ou
– a internet e mostrar a página web com a letra da música ou
– a cópia do texto (do seu documento Word) projetada no telão
3. Estudo da Língua
Após treinar o vocabulário, fazer-se um estudo do texto (interpretação/discussão), seria ótimo conhecer (ou estudar) as novas estruturas gramaticais.
Uma possibilitade seria pedir para os alunos grifarem os verbos e tentarem identificar os modos e tempos verbais. Talvez pedir para grifarem só os verbos no passado. Classificá-los de acordo com o modo: indicativo ou conjuntivo (subjuntivo). Uma tabelinha poderia ser usada ou um cartaz.
VERBOS MODO VERBAL TEMPO VERBAL EXPLICAÇÂO
Indicativo Subjuntivo
_ _ _ _ _ _ _ _ _ ( ) ( ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Explique rapidamente e de forma bem compacta a diferença entre esses modos verbais primeiro.
Música
Se Eu Não Te Amasse Tanto Assim
Ivete Sangalo
Composição: Paulo Sergio Valle / Herbert Vianna
* As palavras grifadas indicam a ordem em que os alunos devem colocar as fotos
Meu coração
Sem direção
Voando só por voar
Sem saber onde chegar
Sonhando em te encontrar
E as estrelas
Que hoje eu descobri
No seu olhar
As estrelas vão me guiar
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez perdesse os sonhos
Dentro de mim
E vivesse na escuridão
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez não visse
Hoje eu sei
Eu te amei
No vento de um temporal
Mas fui mais
Muito além
Do tempo do vendaval
Nos desejos
Num beijo
Que eu jamais provei igual
E as estrelas dão um sinal
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez perdesse os sonhos
Dentro de mim
E vivesse na escuridão
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez não visse flores
Por onde eu vim
Dentro do meu coração…
Eu te amei
No vento de um temporal
Mas fui mais
Muito além
Do tempo do vendaval
Nos desejos
Num beijo
Que eu jamais provei igual
E as estrelas dão um sinal
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez perdesse os sonhos
Dentro de mim
E vivesse na escuridão
Se eu não te amasse tanto assim
Talvez não visse flores
Por onde eu vim
Dentro do meu coração…
ILUSTRAÇÂO PARA A MÚSICA (com respostas)
coração coração voando (voar) sonhando (sonhar)
coração voando sonhando estrelas
seu olhar estrelas
a me guiar seu olhar a me guiar
amasse (amar) sonhando (sonhar) escuridão
flores coração vento
temporal vendaval beijo
estrelas sinal
flores
Por onde eu vim
Dentro do meu coração
Por onde eu vim
Dentro do meu coração
Espero ter dispertado a creatividade dos colegas para aulas mais divertitas para todos nós.
Boa sorte!
Professora Fábia
LINGUACULTURAX.COM 
as palavras grifadas sao verbos?
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Oi Ludimila,
Como você observou nem todas as palavras são verbos. Verbos são só as palavras que indicam uma ação ou um estado, como „voar“. Agora tente localizar sozinha os outros verbos presentes. Boa sorte 😉
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Amei, muito bom mesmo!!!!
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